Öğrenme güçlüğü her dilde, her kültürde ve her ulusta görülen bir sorundur. Her okulda, ortalama ya da ortalamanın üstünde zekaya sahip olduğu halde okuma, yazma ya da matematik becerileri kazanmada ve kullanmada güçlük çeken çocuklara rastlamak olasıdır. Bu sorun hekimler tarafından geçen yüzyılın başlarında farkedilmiş ve 1960'lı yıllarda yaygın biçimde tanınmaya başlanmıştır. Bununla birlikte, az gelişmiş toplumlarda bilindiği pek söylenemez. 

Öğrenme güçlüğü geniş ve dar anlamda kullanılan bir terimdir. Travma, zehirlenme, oksijensiz kalma gibi nedenlerle beynin belirli işlevlerinin zarar görmesi; işitme, görme duyularında güçlükler; otizm, asperger gibi yaygın gelişimsel bozukluklar vb. öğrenme bozukluğuna yol açar. Bu, geniş anlamda öğrenme güçlüğüdür.

Özel öğrenme güçlüğünün değişik görüntüleri disleksi, disgrafi, diskalkuli (okuma, yazma, matematik bozukluk) gibi adlar alır. (Burada, öğrenme güçlüğü ile özel öğrenme güçlüğü eş anlamlı olarak kullanılmıştır.)

Kişi, öğrenme güçlüğünü doğuştan getirir ve bozukluk yaşam boyu sürebilir. Öğrenme güçlüğünün merkezi sinir sistemindeki işlev bozukluğuna bağlı olduğu varsayılır Kişide öğrenme güçlüğü yanında, davranışları denetlemede, sosyal ilişkilerde sorunlar görülebilir ancak bunlar öğrenme güçlüğünün nedeni değildir. Öğrenme güçlüğü diğer engellerle (örneğin, duyusal yetersizlik, zihinsel engel ya da ağır duygusal bozukluklar) ya da dışsal etkilerle (örneğin, kültürel farklılık ya da yetersiz/uygun olmayan öğretim) eşzamanlı olarak bulunsa bile, bu engellerin ya da etkilerin sonucu değildir. Kişi, öğrenme güçlüğünü doğuştan getirir ve bozukluk yaşam boyu sürebilir.

 

Öğrenme güçlüğünün merkezi sinir sistemindeki işlev bozukluğuna bağlı olduğu varsayılır. Kişide öğrenme güçlüğü yanında, davranışları denetlemede, sosyal ilişkilerde sorunlar görülebilir ancak bunlar öğrenme güçlüğünün nedeni değildir. Öğrenme güçlüğü diğer engellerle (örneğin, duyusal yetersizlik, zihinsel engel ya da ağır duygusal bozukluklar) ya da dışsal etkilerle (örneğin, kültürel farklılık ya da yetersiz/uygun olmayan öğretim) eşzamanlı olarak bulunsa bile, bu engellerin ya da etkilerin sonucu değildir.

​

Daha fazla bilgi için "dosya indir" düğmesinden kitapçığa ulaşabilirsiniz.